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7m体育安卓 - 底层孩子的教育公平从何而来?

2020-01-10 15:54:12

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7m体育安卓,“我在贵州一个村寨看到,虽然破旧贫穷,但老百姓都觉得日子有希望。因为最近两三年,村里出了20多个大学生。整个村子的年轻人、孩子们都感到有上升的通道、向上的希望,全村的‘心气’都不一样了。”在12月3日的国家科技教育领导小组第二次全体会议上,李克强谈到了今年春节前夕在贵州黎平蒲洞村的一次考察。总理说,“从经济学上讲,在中西部农村地区加强教育投入,‘边际效益’更大。”“因此,要继续扩大重点大学面向农村地区定向招生规模,提高农村学生比例,让贫困家庭的孩子有公平的上升通道和向上的希望。”

我国从2012年开始,面向贫困地区实施国家扶贫定向招生专项计划,2015年,这一计划继续扩大名额至5万人。在实施国家扶贫定向招生计划的同时,各省也陆续推出省属重点地方本科院校的农村生专项招生计划。2014年颁布的国务院深化考试招生制度改革的实施意见指出,要继续实施国家农村贫困地区定向招生专项计划,由重点高校面向贫困地区定向招生。部属高校、省属重点高校要安排一定比例的名额招收边远、贫困、民族地区优秀农村学生。2017年贫困地区农村学生进入重点高校人数明显增加,形成保障农村学生上重点高校的长效机制。

增加贫困地区农村生进名校的名额,这是推进高考公平的重要举措,得到舆论的广泛赞誉,但是,必须注意的是,如何让这一计划的实惠真正落实到贫困地区农村生身上,还需要进一步完善制度,与此同时,还要意识到,这只是推进农村教育公平、高考公平的一方面措施,全面推进教育公平和高考公平,还要狠抓农村地区的基础教育,缩小乡村学校与城市学校的办学质量差异,另外,还要给农村学生创造更多元的选择,毕竟,不管怎样提高重点大学在贫困地区的招生计划数,能上重点大学的学生,在全国范围内只占高考学生的不到10%,更多农村学生,只能进普通本科院校和高职高专院校,怎样提高这些学校的办学质量,让乡村学生觉得上这些大学,也有前途和希望,是需要和推进扶贫定向招生计划同步推进的事。

在国家扶贫定向招生计划推进过程中,有媒体调查发现,部分地区存在城市权势阶层把户籍迁到贫困地区,挤占农村生的机会的问题。新华社去年报道,海南一贫困县老师称,越来越多县城领导不再送子女到省城读书,而是送往贫困县高中就读,与农村孩子争夺政策照顾机会。而且,这种现象并非个别地区存在。对于这种现象,不可轻视,以笔者之见,杜绝这一现象,关键在于提高学籍年限要求,并严格审查学生的学籍,一些官员之所以可以钻空子,是因为一些地方在审查学籍时不严,只要求户籍,而迁移户籍对官员来说不是什么难事,考虑到扶贫定向招生计划,是面向贫困地区农村生,因此,完全可以提出连续6年初中、高中学籍要求,并要求必须是当地学籍,而不能是学籍空挂(把学籍挂在当地,本人到外地求学,在高考时再回本地求学),这才能让这一政策不偏离初衷。

另外,目前不论是国家层面的计划,还是各省的专项计划,都是纳入提前批,增设一个专门的批次,供符合条件的学生填报,这带来的一个问题是,专项计划,只是简单地给农村生降低录取分数,这也让这项惠民工程,引来一些争议,有的城市学生就质疑,这是不是对城市学生的不公?而对专项计划招生的学生进行跟踪发现,有的学生跟不上学校的要求,学习颇为吃力。这就需要进一步改革这项计划。多年来,笔者一直建议,应该通过高校自主招生来落实这项计划,而不是采取集中录取的方式,高校在自主招生中,可以针对农村学生设立多元评价体系,考察农村学生除学习之外的其他能力和素质,如此一来,录取农村学生就不是简单地降低分数,而是基于其综合素质进行录取。这就如美国的大学,录取sat分数并不高的贫困家庭学生,并不会引来质疑,因为学校给出的理由是,这名学生来自贫困家庭、父母文化程度低,他一边求学一边打工,还用课余时间去做社区服务,能取得这样的成绩已经表明他具有很强的能力。我国大学在招收贫困地区农村生时,如果能出具单独的招生报告,那不但可以令这项计划公开、透明执行,而且,还能形成全新的评价体系,改变社会存在的“唯分数论”,也有利于大学招收到适合本校的人才。

对于农村学生来说,国家扩大重点大学招生计划,当然是一件大好事。但是,不能忽视的是,在我国一些农村地区,出现了新的|“读书无用论”,其逻辑是,如果考不上重点大学,那上大学就没有多大价值,既然上大学没有多大价值,也就不要读高中,进而初中也不必读了。前不久,有媒体曾发起讨论,要不要上“烂大学”,讨论这一话题的背景是,有调查显示,一些农村学生认为三本院校、高职高专院校是“烂大学”,没有上的价值。在我国整体招生计划中,高职高专要占近50%的比例,去年总招生计划为700万,其中高职高专的招生计划为334万,我国农村地区的学生,就是在国家增加重点大学招生计划之后,能进重点大学的还是少数,更多的学生只能进高职高专、三本、二本院校,假如上这些大学,都被认为价值不大,那农村生的出路,就被挤到名校一条道上,这显然很难改变农村的教育生态。其实,只有上名校才有出路,不仅对农村学生来说,会产生严重的教育焦虑,就是对城市学生来说,也会让不少只能进二本、三本和高职高专的学生,十分迷茫。

给农村生公平的上重点大学的机会,这是教育公平、高考公平的要求。我国要努力做好这一工作,不断扩大教育公平。但这还不够,还应在增加重点大学在贫困地区、农村地区的招生计划的同时,消除将大学分为三六九等的歧视性做法,给各类教育、每所学校创造平等的竞争环境,促进每所学校办出特色,让每类教育都成为受教育者感到有价值的选择,这才能给所有学生广阔的出路。在这方面,国家已经开始行动,去年颁布的高考改革实施意见,已提出要创造条件逐步取消高校招生录取批次,上海市从2016年起取消一本、二本划分,这就是淡化学校身份标签,促进学校平等竞争的做法。由此可见,教育公平是一个全面的系统的工程,我国在追求教育公平方面,应该立足于办让人民满意的教育,不断追求更高层次、更深入的教育公平。

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